哈嘍，大家好！今天吸管妞給大家?guī)?/span>“雙童”人才觀系列文章的第一篇：《管理者的四個(gè)新角色》！首先，吸管妞先和大家分享一張圖片：
這張圖里生動(dòng)體現(xiàn)了“70后”、“80后”、“90后”員工的特點(diǎn)，大家對(duì)號(hào)入座，是不是很貼切呢？
那么，面對(duì)這些截然不同的員工群體，你是否遇到過“留人難、90后難管、秒辭”等問題，作為管理者，又該如何去應(yīng)對(duì)和管理呢？
接下來，我們進(jìn)入今天的主題，和大家分享管理者應(yīng)該扮演的四個(gè)新角色！
管理者的四個(gè)“新角色”
在高度變化的新時(shí)代下，管理者如果一直延用以前的老經(jīng)驗(yàn)、老方式，那就離淘汰不遠(yuǎn)了！
面對(duì)不同的員工群體，尤其是個(gè)性鮮明的90后員工，作為管理者，首先你需要改變傳統(tǒng)的管理者角色，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變、扮演四個(gè)新角色：
小伙伴
小伙伴：在新生代員工面前，管理者不應(yīng)該再把自己塑造出“高高在上”的威嚴(yán)上級(jí)，而是應(yīng)當(dāng)放下姿態(tài)，清空自己，和大家一起平等溝通，傾聽員工的想法和建議，成為員工的小伙伴！只有跳出自己的框架去理解新生代員工，才能融入他們的新世界！
追隨者
追隨者：隨著現(xiàn)代信息化的發(fā)展，我們所“遇見”的這個(gè)時(shí)代面臨著破局、顛覆、巨變、迭代…… 老一代管理者本質(zhì)上與90后員工存在著一條巨大的“鴻溝”，這條“鴻溝”就是對(duì)現(xiàn)代知識(shí)的認(rèn)知。
樓仲平認(rèn)為，這個(gè)時(shí)代的主人是年輕人。年輕人更能接受新的變化，更能理解新鮮事物，更能獲得新的機(jī)遇。50后、60后、70后們只能更努力地向年輕人靠攏，向年輕人學(xué)習(xí)，才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄。
所以，樓仲平一直堅(jiān)持向年輕人學(xué)習(xí)，創(chuàng)建與年輕人對(duì)話和溝通的能力，永遠(yuǎn)將自己定位在25歲，緊追時(shí)代步伐，不讓自己成為時(shí)代的“棄兒”！
規(guī)劃者
規(guī)劃者：規(guī)劃者，其實(shí)也是企業(yè)設(shè)計(jì)師，但這并不代表要求管理者去設(shè)計(jì)圖案和圖紙，而是要求管理者站在組織發(fā)展和前景的高度，去設(shè)計(jì)和規(guī)劃企業(yè)的未來，確立組織長期發(fā)展的愿景和目標(biāo)，從而為員工職業(yè)發(fā)展提供幫助和承諾，讓員工自身實(shí)現(xiàn)成長。
以“雙童”為例，從2005年開始，“雙童”管理團(tuán)隊(duì)便每五年規(guī)劃公布一個(gè)企業(yè)的五年發(fā)展規(guī)劃，并緊緊圍繞這些規(guī)劃開展企業(yè)的具體事務(wù)和發(fā)展方向。
同時(shí)，通過三個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)在得到逐步提升的同時(shí)，也讓員工得到了充分成長和發(fā)展機(jī)會(huì)！
從2004年開始，“雙童”逐漸推行全方位崗位考核、內(nèi)部創(chuàng)新提成等業(yè)務(wù)合作方式，盡可能滿足新生代員工的價(jià)值訴求。
而在2018年的12月19日，在“雙童”第一期股權(quán)激勵(lì)啟動(dòng)大會(huì)上，“雙童”首批12位核心員工正式簽約成為“雙童”的經(jīng)營伙伴，我們以股份合伙、業(yè)務(wù)合伙等“合伙激勵(lì)”的 方式讓優(yōu)秀人才變?yōu)楹匣锶耍寙T工和組織的目標(biāo)長遠(yuǎn)契合、共同生長、共享價(jià)值創(chuàng)造的有效延伸！
布道者
布道者：當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定時(shí)期，管理者一定要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的管理方式，從現(xiàn)場管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摴芾碚摺?/span>
管理者應(yīng)充當(dāng)員工精神導(dǎo)師，給員工們做人文思想和組織精神的傳播，關(guān)注員工職業(yè)培訓(xùn)教育，體現(xiàn)企業(yè)的育人理念，這恰恰是我們作為新時(shí)代管理者去追求的。
以“雙童”為例，我們一直倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，營造學(xué)習(xí)氛圍。在每周一和周三的19-21點(diǎn)，舉辦全體員工的學(xué)習(xí)會(huì)，確保所有員工每月有累計(jì)八小時(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并把培訓(xùn)結(jié)果列入到員工職業(yè)發(fā)展當(dāng)中，從而通過員工的成長而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展！
看完了今天的分享，你學(xué)會(huì)了如何轉(zhuǎn)變角色來管理截然不同的員工群體了嗎？作為管理者的你，看完了這篇分享還有哪些收獲呢，快來和妞互動(dòng)吧！
